Comme j’en parlais à Pierre l’autre jour, la notion de mesure d’angle reste quand même un apprentissage “facile” du collège. Seuls quelques élèves (sur mes stats perso, on va dire 2 ou 3 sur 25) n’arrivaient pas en Sixième à acquérir une perception correcte de la mesure d’un angle. Je finissais toujours mon chapitre par un espèce de concours de lecture à vue d’œil des mesures d’angle (sur TBI 
) et ils étaient vraiment pas mauvais.
Par contre, sur les classes regroupant des élèves en difficultés, en dispositif SEGPA par exemple, il y a un réel besoin. Comme on en avait parlé avec Pierre et comme j’ai un très bon copain directeur de SEGPA, je lui en ai touché deux mots, et il m’a confirmé que ses élèves avaient beaucoup de mal avec les angles (entre autres, malheureusement).
Je ne sais pas si vous (INRIA) êtes déjà intervenus auprès de ce type d’élèves, mais ça pourrait être une bonne occasion.
Comme je l’ai dit à Pierre, je suis éventuellement dispo pour bosser avec vous sur la construction de l’activité, car c’est un truc qui m’intéresse (des maths !).
À suivre !
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